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二,习秩序彻底恢复常。
今早习归语文老师,站讲台,默写古诗文。
两首古诗加篇《赤壁赋》,难长,七点半铃声打,封雅颂将将写完,悬笔尖,纠结“相与枕藉乎舟”句底“藉”“籍”。
“,间。桌相互交换批改,节语文课收。”
课间间,语文老师打算离讲台,双揣,盯间相互交换。
封雅颂匆匆划,将句改“籍”字,抬头,纸张递给陈浩。
,接陈浩默写,翻书核,眼,刚刚改错。
“哎,草字头藉。”
陈浩听知哪句:“枕藉,句念jie,写书籍ji。”
封雅颂惋惜叹声,笔盒取红笔,点检查陈浩默写。
书头检查尾,居错字查,仅此,三篇古诗文题目底,陈浩将者朝代,字,号清楚列写。
简直留丝扣分机。
拿红笔根本派场,封雅颂完眼睛直,搁笔摇头:“哎,真变态。”
陈浩搭话,伸桌底,低声:“笔给。”
封雅颂明:“啊?什笔。”
“写字笔。”
陈浩悄悄瞅眼讲台,趁老师视野分散,迅速封雅颂桌笔抓。
封雅颂黑色写字笔帮偷偷改掉几错字,重新拿红笔,思似圈错字。
语文老师敲敲讲台:“!每列身,默写收。”
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